Práctica 5: Estrategias para un ambiente saludable

Nuestra práctica va destinada al segundo curso de Educación Infantil (4 años), siendo estas  las medidas que habría que tener en cuenta en todo momento.

En primer lugar, vamos a realizar un poster donde se encuentran las 10 estrategias que consideramos más adecuadas para hacer del aula un ambiente saludable.

Con cada una de estas estrategias hemos realizado un poster, que permanecerán en las paredes del aula, recordándonos en todo momento cuales son las medidas más adecuadas.

Y en segundo lugar hemos realizado un video, con el cual pretendemos exponer de manera clara y breve cuales serian las actuaciones que llevaríamos a cabo conforme a las estrategias mencionadas anteriormente.

Coordinadora: Nuria Martínez Subires

Páctica 4: Accidentes y enfermedades

Esta práctica está divida en dos partes, una que hace referencia a accidentes comunes en el aula y otra que nos habla sobre 5 enfermedades frecuentes en la misma.

Para mostraros los accidentes, hemos realizado un video, donde podréis observar aquellos que se pueden dar en un aula, así como la actuación docente que debe ser llevada a cabo y su posible prevención.

En cuanto a las enfermedades, hemos realizado un mural, con cinco de ellas que podríamos encontrar en un aula, así como su posible actuación. Este mural está diseñado para dejarlo permanente en el aula y hacer uso de él cuando fuese necesario.

Este es el mural que podréis ver más abajo dividido en cada una de sus partes para que podáis verlo bien.

Coordinadora: Laura Díaz Rodríguez

Carteles práctica 3

HABITOS DE HIGIENE SALUDABLES

Esta práctica consta de tres actividades que se realizarán con los alumnos y alumnas de 5 años. Los hábitos que vamos a trabajar son un objetivo para todo el ciclo, pero durante este curso se hará especial hincapié en los 10 que hemos seleccionado para reforzar su rutina y por lo tanto su adquisición.

Hemos realizado:

1. Powert point donde lo que os mostramos es un libro que los niños y niñas elaborarían en la clase y que después se llevarían para sus casas. En él, además de los dibujos que van a colorear también hay intercaladas canciones cortas y pegadizas que cantaremos en la clase, además de un poema que también se trabajará con ellos.

 

2. Archivo donde se muestran los carteles que de forma permanente van a estar tanto dentro del aula, como en el cuarto de baño (el de lavarse las manos, limpiarse el culito y tirar de la cisterna)

    

3. Video que pondremos de forma intermitente durante el curso para seguir reforzando la adquisición de esos hábitos.

Además, se les mandará la siguiente  nota informativa a las familias, donde se les recordará lo importante que es adquirir unas buenas rutinas de higiene para la salud:

                

Estimadas familias, como tutora del grupo de 5 años A, me pongo en contacto con ustedes para recordarles que desde el centro educativo como es habitual todos los cursos, se  llevan a cabo actividades  y rutinas que pretenden que sus hijos e hijas adquieran unos hábitos saludables. No obstante, es necesaria la colaboración de las familias para que estos hábitos sean adquiridos de forma correcta, y por ello les vamos a dar una serie de consejos que nos pueden ser de utilidad:

Ÿ  Que nuestro hijos e hijas tengan acceso al bidet para poder lavarse las manos, bien ayudados por nosotros o bien con algún tipo de escalón que les facilite llegar al grifo.

Ÿ Que tengan siempre una toalla para poder secarse las manos después de lavarlas.

Ÿ Que tengan a mano pañuelos de papel cuando están resfriados para evitar que se limpien los mocos en otros lugares o que no se los limpien.

Ÿ Intentar que el cuarto de baño tenga siempre papel higiénico para que se puedan limpiar.

Ÿ Comprobar que cuando salen del wc han tirado de la cisterna y si no es así que sean ellos quienes lo hagan. 

Ÿ Intentar que en su cuarto los juguetes siempre tengan un mismo lugar para facilitar así su recogida.

Rogaría que me comunicaran todas las sugerencias y las dudas  que les puedan surgir, para poder mejorar nuestra labor educativa.

Muchas gracias.

Coordinadora: Esther Aguilar Córdoba

CAMPAÑA "HABITOS DE ALIMENTACION INFANTIL SALUDABLE"



Nuestra campaña sobre "Hábitos de alimentación saludable" va dirigida a padres y madres de alumnos/as de Educación Infantil.

El material que hemos elaborado para nuestra campaña consta de una encuesta inicial para padres/madres y un tríptico "Guía práctica para adquirir buenos hábitos alimenticios"

Coordinadora: Carmen Domínguez Balbuena

Análisis del curriculum

¿Qué tiene que conseguir el niño y en qué etapa con relación a salud, higiene y alimentación?

OBJETIVOS GENERALES PARA TODO EL CICLO

• Conseguir ser autónomo para realizar sus actividades diarias.

• Adquirir hábitos básicos de salud, higiene y bienestar.

• Conseguir un progresivo descubrimiento y control del cuerpo.

• Integrar sus propios movimientos, sensaciones y percepciones para que puedan ir descubriendo sus posibilidades de acción y experimentación.

• Ha de adquirir hábitos de consumo saludable.

• Conocer distintas formas de expresión  corporal.  

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA LA PRIMERA ETAPA (0-3 AÑOS)

• Control del cuerpo a través de movimientos y coordinación general de las distintas partes.

• Empezar a controlar los esfínteres.

• Utilizar correctamente de forma progresiva los utensilios necesarios para la alimentación.

• Saber mantener una postura adecuada durante las comidas.

• Desarrollar en el niño o niña actitudes de tranquilidad en situaciones de enfermedad y/o pequeños accidentes.

• Fomentar la aceptación de las medidas oportunas que permitan superar la enfermedad (descanso, dietas, tomarse medicinas, ponerse el termómetro…).

• Reconocer situaciones peligrosas, y objetos y materiales que puedan producir daño.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA LA SEGUNDA ETAPA (3-6 AÑOS)

• Conocer hábitos saludables adecuados acerca de la higiene la alimentación y el descanso.

• Controlar los esfínteres y aprender a desarrollar habilidades y actitudes de higiene.

• Los niños deben de conocer e identificar diferentes alimentos, sabores y olores que conforma una dieta.

• Adquirir hábitos adecuados en el momento de la comida, así como poner o quitar la mesa o servirse ciertas comidas.

¿Qué tengo que potenciar yo como  docente?

(Hemos de aclarar que las tareas que deben realizar los docentes, deben ser comunes para ambos ciclos. Por ello no las hemos dividido en etapas).

• Proporcionar un espacio de libertades de acción, donde realicen sus tareas de forma segura.

• Colaborar con las familias para favorecer en los niños una dieta equilibrada.  

• Realizar actividades de psicomotricidad para que los niños adquieran más control en sus movimientos.

• Establecer en el aula una serie de rutinas que potencien los hábitos de higiene.

• Procurar que los alumnos tengan cubiertas sus necesidades básicas.

• Organizar los momentos de alimentación en pequeños grupos fomentando ambientes tranquilos.

• Identificar y reconocer posibles enfermedades dentro del aula, así como los elementos que puedan ocasionar peligros.

• Potenciar mecanismos de ayuda para el control y tranquilidad de los niños.

• Evitar sobrecargar el espacio con estímulos visuales y sonoros

 Coordinadora: Laura María Cuenca Peña